《課堂里走出教育家》——崔永元與北京十一學校優秀教師實話實說,這里邊有許多很新穎的思想和創新的愛的方式,這些都讓我非常的喜歡,我想把它摘錄幾段,以激勵自己以后的教育教學工作。

1、當孩子無拘無束時,他們會提出無數的問題,而且絕大部分問題都是書本以外的。這個時候老師非常想要的一個權利是,可以對著孩子說:“對不起,我不知道,我們一起研究,一起尋找答案。”

2、當你走進十一校園時,孩子對老師沒有老鼠見貓那樣的膽戰心驚,也沒有小貓見老貓的無限依靠。他們之間的關系就像一個老鼠和另一個老鼠,一個貓和另一個貓,一個小貓和一個小貓,一個老貓和一個老貓。

3、我發現老師們回答問題的方式已經有了天大的變化。他們并不會直接告訴你答案,而是首先請你談對這件事的看法,然后想辦法告訴你了解事情的途徑和方式。這種暢快的交流,雖然感受不到有問必答的痛快,但是可以感受到獨立思考并且找到答案的喜悅。

4、每個老師都沒了自己的三尺講臺,身體沒依靠,他們直挺挺的出現在學生面前。而這三尺講臺,過去就是學生和老師間的萬里長城。同時,失蹤的還有老師的辦公室。每個老師都有一個課桌,就在教室里。教室既是學生的教室,也是老師的辦公室。孩子們有問題就回到自己的教室,直接和老師面對面促膝交談。不要小看這三尺講臺的離去,少了這一層隔閡,打成一片的老師和孩子,其中更受考驗的還是老師這一方。

這些是崔永元在《課堂里走出教育家》序言里面講的幾段話。說實在的,好多學校都在進行教育改革和創新,說起來好像都大同小異,但真的要做起來,比登天還難,確實是這樣的。全新的教育思想,全新的教育理念,超前的新穎的教育思路,這都是前所未有的,對任何一個教育工作者都是一種新的挑戰。

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